Supongo que a veces asumimos que algo es elitista, en el peor sentido del término, cuando es apreciado por una minoría entre la cual no nos encontramos.

Pero por otro lado, yo sí creo que a medida que crece tu cultura musical -por llamarle de alguna forma- encuentras más atractiva un tipo de música que rechazabas años atrás. Y creo que eso también sucede con otros tipos de arte, con los temas de conversación o con la comida.

Supongo que se trata de una evolución normal puede darse en mayor o menor grado en función de lo expuesto que hayas estado a lo largo de tu vida a todas esas cosas. Lo que sí creo que demuestran los casos del artículo es que esa evolución puede ser más rápida si se incorporan elementos de diversión que inciten al aprendizaje.

Y es que ya sabemos que todos aprendemos mejor y más rápido si a la vez nos lo estamos pasando bien.

Por último, quiero daros las gracias por los ejemplos de música clásica divertida (alguno desconocido para mí que tendré que conseguir escuchar) y gracias a todos por vuestros comentarios.

Es admirable vuestra capacidad para hacer que cualquier asunto de conversación sea mucho más interesante.

¡Saludos!

Antonio

Más bien es que como músico “popular”(por llamar de alguna manera lo contrario a clásico) creo que son los propios cásicos los que cierran las puertas de su arte al publico manteniendo esa élite de que ellos son los músicos cultos no para cualquiera sino para gente culta, pretenden de alguna manera, y soy consciente de lo malo que es generalizar, tener el monopolio de la musica especial solo para mentes privilegiadas y gente con clase.

Y muchos siguen con sus pedagogías erróneas empeñados en enseñar solfeo antes que enseñar música, es como pretender que alguien aprenda a leer y escribir antes de saber hablar y conocer un idioma.

En mi opnión el mundo de la música clásica tiene que cambiar un poco, así se ahorrarían tener que hacer cosas para demostrar que “la música clásica puede ser sinónimo de alegría y diversión”.

La música descriptiva, en general, puede ser divertida, si se invita a crear imágenes (mentales o dibujos) mientras se escucha. Algunas curiosas: “la máquina de escribir” de Anderson, “la danza de los payasos” de “El sueño de una noche de verano” de Mendelssohn. Y otros fragmentos asociados indefectiblemente al cine como “El aprendiz de brujo” de Dukas con Mickey desbordado de escobas y agua en “Fantasía”; la “danza húngara nº 5″ de Brahms, al compás de un buen afeitado del barbero judío que interpreta Chaplin en “El Gran Dictador”,… Y, por supuesto, “El carnaval de los animales”, “Pedro y el Lobo”, “Las cuatro estaciones”, “La pastoral”, “Cascanueces” y un buen número de marchas que pueden acompañar el juego musical de los niños….
¡Uff! ¡Se me ocurren tantas y tantas…!
Si aún no te convence, Calmado, te sugiero que escuches “Clásicos Divertidos” Vol. 1 y 2

Saludos

De todas formas, al margen de una educación musical inadecuada y en mi opinión errónea por muchas razones, comprendo que la música, en cualquiera de sus géneros, está sujeta a gustos personales. Es lógico pensar que lo que para unos oídos resulte muy agradable, para otros no lo sea tanto, y viceversa. El problema que hay con la música, no sólo es cómo la perciben nuestros oídos, sino también a quién va dirigida (y esto, en mi opinión, es un error tan grave como común).